STEM-технології на уроках біології

Саме так вважає викладач біології Тетяна Темеш Березівського ВПУ ДУ «Одеська політехніка», яка створює на уроці атмосферу співпраці і співтворчості, аби навчання було успішним процесом самопізнання і саморозвитку.
Під час вивчення теми «Віруси, віроїди, пріони» у STEM-лабораторії навчального закладу, навчальний матеріал опановується не шляхом простого заучування і переказування біологічної термінології, а шляхом розвитку критичного мислення і вирішення практичних завдань. Моделюючи урок, викладач використовує такі навчальні стратегії як ротаційні моделі змішаного навчання: «перевернутий клас» (коли здобувачі освіти самостійно опрацьовують новий теоретичний матеріал, а на занятті відбувається його практичне опрацювання), ротації за «станціями» тощо.
За видом діяльності активно використовуються дослідно-експериментальна діяльність та цифрові застосунки – презентація «Віруси, віроїди, пріони».
Заняття проводилося у вигляді мандрування станціями. Перша станція – «Віруси», друга станція – «Віроїди», третя – «Пріони». (Історія відкриття, будова, життєвий цикл, розмноження, значення у природі і для людини), четверта – «Порівняльна», на якій здобувачі освіти самостійно порівнювали характеристики вірусів, віроїдів і пріонів, досліджували та робили висновки. У зв’язку з нинішнім спалахом коронавірусної інфекції COVID-19, особливу увагу було приділено рекомендаціям, як себе захистити від вірусних інфекцій.
Завершується урок рефлексією. П’ята станція – контрольна-оцінювальна, на якій закріплюються отримані знання за допомогою онлайн-тестування та застосуванням технології «Незавершене речення».
Інтерактивне навчання із застосуванням STEM-технологій при вивченні біології забезпечує реалізацію дослідно-експериментальної, винахідницької діяльності та передбачає інтегровану і творчу співпрацю учнів, спрямовану на отримання самостійних результатів під керівництвом викладача.

Більше інформації та фото

https://www.facebook.com/media/set/?vanity=BerVPU&set=a.1750660758441530